八年级下册语文书人教版电子书_八年级下册语文书人教版电子书2023

八年级下册语文书人教版电子书_八年级下册语文书人教版电子书2023

       大家好，今天我想和大家分析一下“八年级下册语文书人教版电子书”的优缺点。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来分析吧。

1.八年级下册语文书课后十首古诗有哪些

2.人教版八年级下语文古诗文

3.初二下册语文知识点

4.八年级语文下册《我的母亲》教案设计

5.人教版八年级下语文课后古诗10首

6.八年级下册语文课本第23、24课原文 各位美女帅哥 帮帮额

八年级下册语文书课后十首古诗有哪些

       八年级下册语文书课后十首古诗有哪些

        赠从弟（其二）

        刘桢

        亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

        风声一何盛，松枝一何劲。

        冰霜正惨凄，终岁常端正。

        岂不罹凝寒？松柏本有性。

        送杜少府之任蜀州

        王勃

        城阙辅三秦，风烟望五津。

        与君离别意，同是宦游人。

        海内存知己，天涯若比邻。

        无为在岐路，儿女共沾巾。

        登幽州台歌

        陈子昂

        前不见古人，

        后不见来者。

        念天地之悠悠，

        独怆然而涕下。

        终南别业

        王维

        中岁颇好道，晚家南山陲。

        兴来每独往，胜事空自知。

        行到水穷处，坐看云起时。

        偶然值林叟，谈笑无还期。

        宣州谢朓楼饯别校书叔云

        李白

        弃我去者，昨日之日不可留；

        乱我心者，今日之日多烦忧。

        长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

        蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

        俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

        抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

        人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

        早春呈水部张十八员外

        韩愈

        天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

        最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

        无题

        李商隐

        相见时难别亦难，东风无力百花残。

        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

        晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

        蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

        相见欢

        李煜

        无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

        剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

        登飞来峰

        王安石

        飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

        不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

        苏幕遮

        范仲淹

        碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

        黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

八年级下册语文书课后十首古诗加解释

        人教版八年级下册语文课本附录里的10首古诗

        1.《赠从弟》(其二) 刘桢 汉末

        亭亭山上松,瑟瑟谷中风.

        风声一何盛,松枝一何劲!

        冰霜正惨凄,终岁常端正.

        岂不罹凝寒,松柏有本性!

        译文

        高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

        风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！

        冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。

        难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！

        2.《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐初

        城阙(què)辅三秦,风烟望五津.

        与君离别意,同是宦游人.

        海内存知己,天涯若比邻.

        无为在歧路,儿女共沾巾.

        译文：

        古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。

        风烟滚滚，能望到蜀州岷江的五津。

        与你握手作别时，彼此间心心相印；

        你我都是远离故乡，出外做官之人。

        四海之内只要有了知己，不管远隔在天涯海角，都像在一起。

        请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；

        像多情的少年男女，彼此泪落沾衣

        3.《登幽州台歌》 陈子昂 唐

        前不见古人,

        后不见来者.

        念天地之悠悠,

        独怆然而涕下.

        译文：

        追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代坚主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。

        一想天天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。吊古伤今，我怎能不忧从中来，潸然泪下呢！

        4.《送元二使安西》王维 唐

        渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.

        劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.

        译文：

        渭城早晨的细雨，湿润了路上轻微的浮尘，

        客舍旁边一片青翠，嫩柳色绿清新。

        劝您再喝完一杯酒，

        向西出了阳关，再也没有老朋友了。

        5.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白 唐

        弃我去者,昨日之日不可留.

        乱我心者,今日之日多烦忧.

        长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.

        蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发.

        俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月.

        抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁.

        人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.

        译文：

        弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。你的文章就像蓬莱宫中储藏的仙文一样高深渊博，同时还兼具建安文学的风骨。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽、飘逸豪放。我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。然而每当想起人生的际遇，就忧从中来。好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但没有被斩断，反而流得更猛了。我举起酒杯痛饮，本想借酒排遣烦忧，结果反倒愁上加愁。啊！人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，(乘一只小舟在江湖之上自在地漂流)退隐江湖罢了。

        6.《早春呈水部张十八员外》 韩愈 唐

        天街小雨润如酥,草色遥看近却无.

        最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.

        译文

        京城大道上空丝雨纷纷，它像酥酪般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的景色，远胜过绿杨满城的暮春

        7.《无题》 李商隐 晚唐

        相见时难别亦难,东风无力百花残.

        春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.

        晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.

        蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.

        译 文

        见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

        春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。

        女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

        对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。

        8.《相见欢》 李煜 五代南唐

        无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐深院锁清秋.

        剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.

        译文:

        默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼，抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。

        那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是离别之苦。那悠悠愁思（丝）缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。

        9.《登飞来峰》 王安石 北宋

        飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升.

        不畏浮云遮望眼,只（自）缘身在最高层.

        译文:

        飞来峰上耸立着高高的宝塔,我听见鸡叫便看太阳升起。不怕会有浮云遮住了远望的视线，因为人已站在最高层的地方。

        10.《苏幕遮》 范仲淹 北宋

        碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠.

        山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外.

        黯乡魂,追旅思,夜夜除非、好梦留人睡.

        明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪.

        译文：

        高气爽，在晴空万里的天幕上飘荡着虚无缥缈的云彩，那云彩被碧蓝的天色映衬着，看上去也是淡淡的翡翠颜色；金风习习，玉露冷冷，大地铺满了金**的树叶。远处无边的秋色与浩淼的水波相连，碧翠的秋水,在金风的吹拂下,泛起层层的涟漪,远远望去不甚清晰,似有烟雾笼罩，分不清哪是水，哪是天。

        天色将晚,落日的余晖映得万山红遍，天水相连之处水天一色。只有岸边的芳草，全不顾深秋已经来临，依然芳菲烂漫，一直开放到夕阳照不到的地方。看到了这深秋景色，客居他乡的词人思乡之情油然而生，那乡愁，好象随着这落日的余晖一直来到斜阳之外的芳草凄凄的故乡。

七年级下册语文书课后古诗有哪些

        1.山中杂诗

        朝代：南北朝

        作者：吴均

        原文：

        山际见来烟，竹中窥落日。

        鸟向檐上飞，云从窗里出。

        2.竹里馆

        朝代：唐代

        作者：王维

        原文：

        独坐幽篁里，弹琴复长啸。

        深林人不知，明月来相照。

        3.峨眉山月歌

        朝代：唐代

        作者：李白

        原文：

        峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

        夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

        4.春夜洛城闻笛

        朝代：唐代

        作者：李白

        原文：

        谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

        此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

        5.逢入京使

        朝代：唐代

        作者：岑参

        原文：

        故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

        马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

        6.滁州西涧

        朝代：唐代

        作者：韦应物

        原文：

        独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

        春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

        7.江南逢李龟年

        朝代：唐代

        作者：杜甫

        原文：

        岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

        正是江南好风景，落花时节又逢君。

        8.送灵澈上人

        朝代：唐代

        作者：刘长卿

        原文：

        苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

        荷笠带斜阳，青山独归远。

        9.约客

        朝代：宋代

        作者：赵师秀

        原文：

        黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

        有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

        10.论诗

        朝代：清代

        作者：赵翼

        原文：

        李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

        江山代有才人出，各领 *** 数百年。

       

求七年级下册语文书课后十首古诗！

        七年级下册课后推荐古诗计八首：

        1.《竹里馆》（王维）2.《春夜洛城闻笛》（李白）3.《逢入京使》（岑参）4.《晚春》（韩愈）

        5.《泊秦淮》（杜牧）6.《贾生》7.《过松源晨炊漆公店》（其五）（杨万里）8.《约客》（赵师秀）。

        ：

        1.诗歌原文：

        竹里馆

        唐代 王维

        独坐幽篁里，弹琴复长啸。

        深林人不知，明月来相照。

        2.春夜洛城闻笛

        唐代 李白

        谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

        此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

        3.逢入京使

        唐代 岑参

        故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

        马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

        4.晚春

        唐代 韩愈

        草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

        杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

        5.泊秦淮

        唐代 杜牧

        烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

        商女不知亡国恨，隔江犹唱 *** 花。

        6.贾生

        唐代 李商隐

        宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

        可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

        7.过松源晨炊漆公店（其五）

        宋代 杨万里

        莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

        正入万山圈子里，一山放过一山拦。

        8.约客

        宋代 赵师秀

        黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

        有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

人教版语文八年级下册课后十首古诗有哪些？

        《赠从弟（其二）》、《送杜少府之任蜀州》、《登幽州台歌》、《终南别业》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《早春呈水部张十八员外》、《无题》、《相见欢（无言独上西楼）》、《登飞来峰》、《苏幕遮（碧云天、黄叶地）》。

八年级下册语文书后古诗十首是哪些

        [gǔ shī]

        古诗

        编辑

        [1] 古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。

        人教版：

        1、赠从弟（其二）

        刘桢

        亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

        风声一何盛，松枝一何劲。

        冰霜正惨凄，终岁常端正。

        岂不罹凝寒？松柏有本性。

        2、送杜少府之任蜀州

        王勃

        城阙辅三秦,风烟望五津。

        与君离别意,同是宦游人。

        海内存知己,天涯若比邻。

        无为在歧路,儿女共沾巾。

        3、登幽州台歌

        陈子昂

        前不见古人，

        后不见来者。

        念天地之悠悠，

        独怆然而涕下。

        4、终南别业

        王维

        中岁颇好道,晚家南山陲.

        兴来每独往,胜事空自知.

        行到水穷处,坐看云起时.

        偶然值林叟,谈笑无还期.

        5、宣州谢脁楼饯别校书叔云

        李白

        弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

        6、早春呈水部张十八员外

        韩愈

        天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

        最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

        7、无题

        李商隐

        相见时难别亦难，东风无力百花残。

        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

        晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

        蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

        8、相见欢（无言独上西楼）

        李煜

        无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

        剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

        9、登飞来峰

        王安石

        飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。

        不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。

        10、苏幕遮（碧云天，黄叶地）

        范仲淹

        碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。

        山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

        黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。

        明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

八年级下册语文书课文有哪些

        第一单元

        1 藤野先生

        2 我的母亲

        3 我的第一本书

        4 列夫·托尔斯泰

        5 再塑生命

        综合性学习·写作·口语交际:献给母亲的歌

        第二单元

        6 雪

        7 雷电颂

        8 短文两篇

        9 海燕

        10 组歌(节选)

        写作·口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹

        第三单元

        11 敬畏自然

        12 罗布泊，消逝的仙湖

        13 旅鼠之谜

        14 大雁归来

        15 喂--出来

        综合性学习·写作·口语交际:科海泛舟

        第四单元

        16 云南的歌会

        17 端午的鸭蛋

        18 吆喝

        19 春酒

        20 俗世奇人

        综合性学习·写作·口语交际

        第五单元

        21 与朱元思书

        22 五柳先生传

        23 马说

        24 送东阳马生序

        25 诗词曲五首

        写作·口语交际·综合性学习:古诗苑漫步

        第六单元

        26 小石潭记

        27 岳阳楼记

        28 醉翁亭记

        29 满井游记

        30 诗五首

        人教版的

人教版八年级下语文古诗文

       　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是我精心整理的八年级下册语文教学计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级下册语文教学计划 篇1

教学目标

       　1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。

       　2．能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。

       　3．重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。

       　4．自由灵活地运用多种写作形式。

具体措施

       　1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。

       　2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

       　3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

       　4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

       　第一单元 记叙的线索

一、训练目标：

       　1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。（这是为了突破小学作文的详写一件事模式） 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。

二、训练题目：

       　初级： 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，以“想念”为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。 高级：1.《我生命里的那抹阳光》

       　写作指导： 《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前……

       　2.储蓄人生（这一单元以人生为主题编写）

       　第二单元 借物抒情

一、训练目标：

       　1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发情感。

       　2.学习运用多种表现手法，具体冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。

       　3.巧妙的运用联想和想象，把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。

二、训练题目：

       　初级：（一句话）

       　1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？

       　2.写学校的操场（运用多种表现手法）200字左右

       　高级：

       　1.阅读下面材料，按照要求作文。

       　中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章

       　2. 在这个不寻常的春天里

       　第三单元 合理安排说明顺序

       　（本单元的写作内容如果出现在上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的思考，让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用，我们继续深化前两个单元写作内容）

一、训练目标：

       　1.明确并学习运用记叙文的行文思路。（时间顺序、地点转换、情节转换、情感变化……）

       　2.学习运用合理的结构布局，达到言之有物、言之有理的目的。（并列式、递进式、总分式、小标题式，日记式……）

二、训练题目

       　初级：1.消失了的

       　高级：把写景的古诗扩展成散文，注意描写手法的运用

       　把若干个写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小标题式结构的散文，表达热爱自然，保护环境的主旨

       　第四单元 记叙中的描写和抒情

一、训练目标：

       　1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文，要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法和抒情手段，将景、物、事，情呈现在读者面前。

       　3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。

       　4.选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。

二、训练题目：

       　初级： 1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。的确如此，即使是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，细心探究起来，几乎每一样都包含着深厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去“采风”，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现！以“民风民俗”为话题写一篇文章。

       　2.家乡的节日或中国“玩意儿”

       　高级： 1. 我身边的奇人或异事

       　写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本领的人就很多：像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活

       　如果用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声……（古文化街）

       　2.真正的朋友P160

       　第五单元 学写书信

一、训练目标：

       　1.了解“书信体作文”的文体特征

       　（书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章”。

       　（1）、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。（多采用第二人称）

       　（2）、表达方式灵活。可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，

       　（3）、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。

       　（4）、对象很广泛。

       　（5）、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。）

       　2.学会书信的格式注意书信的要求

       　书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。

       　3.注意言语中的一切交际礼仪。

二、训练题目

       　初级：1.渐渐长大的你，一定有许多的困惑无法解答，也一定有许多的烦恼无处倾诉，如果不愿意与亲人和朋友面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们敞开心扉，倾诉心曲吧。

       　高级：1.假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？

       　2.请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。

       　3.我与 面对面（填充一位古人）

       　第六单元写作 学写游记

一、训练目标：

       　1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和定点观察

       　2.注意详略得当，学会取舍材料。

       　3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞。

       　4.适当交代有关风景的知识。

       　5.融情于景。

二、训练题目：

       　初级：

       　大家都应该有过出游的经历。旅途中，我们不仅观察自然风光，了解民风民俗，同时也会有新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。

       　高级：

       　以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把中国的优美景致介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相关知识：神话传说，历史故事等，增强文章的文化性、趣味性。

八年级下册语文教学计划 篇2

一、教材简析

       　人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

       　第一单元是以人生为主题组元，“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

       　第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

       　第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

       　第四单元以民间文化为主题编写。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

       　文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

       　二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标

       　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

       　要注意把握叙事性作品中的'人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

       　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

       　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

       　默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

       　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

       　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

       　通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，成绩也相对有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且'尾巴'较大，大部分学生学习自觉性不强，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

       　1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

       　2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

       　3）、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

       　4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。

       　5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

       　6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。同时，结合学校的语文课题研究，继续鼓励学生投稿，提高兴趣。

       　7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

       　8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

       　9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

       　10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。

       　11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

       　12）、课前二分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

       　13）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

五、教学进度表（以实际教学周为准）

       　第一周语文学习习惯养成教育（2）

       　1、《藤野先生》（2）

       　第二周2、《我的母亲》（2）

       　3、《我的第一本书》（2）

       　4、《列夫托尔斯泰》（2）

       　第三周5、《再塑生命》（1）

       　综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌（4）

       　第四周6、《雪》（2）

       　7、《雷电颂》（2）

       　8、《短文两篇》（2）

       　第五周9、《海燕》（2）

       　10、《组歌》（2）

       　写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）

       　第六周21、《与朱元思书》（2）

       　22、《五柳先生传》（2）

       　23、《马说》（2）

       　第七周24、《送东阳马生序》（3）

       　25、《诗词曲五首》（2）

       　综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1）

       　第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（2）

       　11、《敬畏自然》（2）

       　期中复习（2）

       　第九周期中考试试卷分析期中总结

       　第十周12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）

       　13、《旅鼠之谜》（1）

       　14、《大雁归来》（1）

       　15、《喂——出来》（2）

       　第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）

       　16、《云南的歌会》（2）

       　第十二周17、《端午的鸭蛋》（2）

       　18、《吆喝》（2）

       　19、《春酒》（1）

       　20、《俗世奇人》（1）

       　第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去（6）

       　第十四周26、《小石潭记》（2）

       　27、《岳阳楼记》（4）

       　第十五周28、《醉翁亭记》（3）

       　29、《满井游记》（2）

       　30、诗五首（1）

       　第十六周30、诗五首（3）

       　期末复习（3）

       　第十七周期末复习（6）

       　第十八周期末复习（6）

       　第十九周期末复习、期末考试（6）

八年级下册语文教学计划 篇3

一、单元说明

       　本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇文章的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的知识储备，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，深入领会作者的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感共鸣的学习愉悦。

二、教学目标

       　1、 理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。

       　2、 加强朗读教学，揣摩品味文章中重要的语句，领会作者寄寓其中的思想感情。

       　3、 掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

三、教学重点与难点

       　1、 朗读品味，领会文章的情致，感受作品的意蕴，培养语感。

       　2、 自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

       　3、 延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。

       　4、 培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、本单元的阅读教学应该注意以下几点：（教学措施）

       　首先，要从文章出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为学生示范并引导学

       　生揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感。

       　其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

       　第三，本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。

       　本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培养学生的能力。活动应该有计划，有评价。计划应详尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在活动中巩固所学知识，同时增加社会经验，培养多种能力。

五、课时安排

       　《云南的歌会》2课时 《端午的鸭蛋》2 课时 《吆喝》2课时

       　《春酒》1 课时 《世俗奇人》1课时

       　《写作与口语交际》2课时 检测2课时 总计12课时

八年级下册语文教学计划 篇4

基本思路：

       　本册教材是按照《课程标准》编排的，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

       　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

       　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，继续就字词、语言、思维、写作四种课型进行探索和研究，全面实施“语文定向教学”，促进学生语文素养的进一步提高，为学生学习语文和终身发展打好坚实的基础。

主要措施 ：

       　一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

       　二、继续坚持“用教材教”，而不是简单的“教教材”，努力做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好阶段性教学成果分析，找出教学中的薄弱环节，注重“培优转差”，争取教学成绩大幅提升。

       　三、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

       　四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

       　五、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

       　六、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。

初二下册语文知识点

       小石潭记

       柳宗元

       小丘西行百二十步，隔篁（huang）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小谭，水尤清冽。全石以为底，近岸，巻石底以出，为坻（chi)为屿，为堪（kan)为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶chu尔远逝，往来翕xi乎，似与游者相乐。

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势如犬牙差互，不可知其源。

       坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄创幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

       同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。岳阳楼记

       范仲淹

       庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

       予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

       若夫*雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，墙倾楫催；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

       至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

       嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

       时六年九月十五日。

       醉翁亭记

       欧阳修

       环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

       若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

       至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而鱼，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

       已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

       满井游记

       袁宏道

       燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

       廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

       夫不能以游堕事，潇然于草木之间者，为此官也。而此地适于余近，余之游将自此始，恶能无纪？乙亥之二月也。

       诗五首

       饮酒（其五)

       陶渊明

       结庐在人境，而无车马喧。

       问君何能尔？心远地自偏。

       采菊东篱下，悠然见南山。

       山气日夕佳，飞鸟相与还。

       此中有真意，欲辨已忘言。

       行路难（其一）

       李白

       金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

       停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

       欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。

       闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

       行路难！行路难！多歧路，今安在？

       长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

       茅屋为秋风所破歌

       杜甫

       八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

       南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚仗自叹息。

       俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

       安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

       白雪歌送武判官归京

       岑参

       北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

       忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

       散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

       将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

       瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

       中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

       纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

       轮台东门送君去，去时雪满天山路。

       山回路转不见君，雪上空留马行处。

       已亥杂诗

       龚自珍

       浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

       落红不是无情物，化作春泥更护花。

       岳阳楼记 庆历四年春，滕(téng)子京谪(zhé)守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属(zhǔ)予（yú）作文以记之。

       予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤（shāng），横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣(yǐ)。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

       若夫霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开，阴风怒号(háo)，浊浪排空。日星隐耀(yào)，山岳潜(qián)形；商旅不行，樯(qiáng)倾楫（jí）摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

       至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷（qǐng），沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

       嗟（jiē）夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶（yé）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？

       时六年九月十五日。

八年级语文下册《我的母亲》教案设计

        语文是考试的重点考察科目，同时， 语文知识 的积累和解题 方法 的掌握，都需要科学有效的 复习方法 ，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些初二语文的知识点，希望对大家有所帮助。

        八年级 下册语文知识点归纳人教版

        1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性 散文 ，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。

        添改讲义——认真负责治学严谨。

        纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。

        关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。

        了解裹脚——求实精神。

        本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。

        “我”的爱国感情的变化(暗线)。

        清国 留学 生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。

        “实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

        日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。

        水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

        大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

        刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。

        2、《我的母亲》作者是学者胡适 文章 选自《胡适自传》。

        文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

        母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。

        3、《我的第一本书》选自《 文化 名人忆学生时代》(下)，作者牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索。

        作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。

        父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责

        4、《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利小说家，传记作家本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。

        5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦?凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人本文叙述了莎利文老师高超的 教育 艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。

        6、《雪》选自鲁迅的 散文诗 集《野草》作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

        初二语文知识点归纳

        一、字、词篇

        第一单元

        锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wén)乡 聿(yù) 鄂(è) 豫(yù)

        阻遏(è)疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措 尖利

        能耐 央告 转弯抹角 月明风清 拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng)

        颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 赃物 制裁 荡然无存 纳粹(cuì) 肃穆 荒谬(miù) 健忘

        第二单元

        谋(móu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)说 顺顺流流 辟(pì)头 苌(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚 图赞 懿(yì) 皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā)

        诘(jié)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使 狼籍 簌簌(sù) 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦 颓(tuí)唐 触目伤怀

        琐屑 情郁(yù)于中 大去 交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬 (gà) 烦躁 微不足道

        大庭广众 杨绛(jiàng) 塌(tā)败 默存 伛(yǔ) 翳(yì) 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuò)

        攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì) 骷髅 克扣 接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 稀罕 噩(è)耗 呵斥 焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu)

        长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福

        第三单元

        郦(lì)道元 匀称(chèn) 佥(qiān) 惟妙惟肖(xiào) 雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇

        巧妙绝伦 刹(chà)那 驻(zhù)足 失之毫厘，差之千里 美感 史诗 轩(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 广漆(qī) 败笔 镂空(lōu) 蔷薇 因地制宜

        重峦叠嶂(zhàng) 斗拱额枋(fāng) 藻井 御(yù)道 磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正 攒(zǎn) 鳖(biē)头 琉璃 蟠(pán)龙 中轴线 金銮殿 天井 伧(cāng)俗 得体 屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 雅俗之分

        第四单元

        竺(zhú)可桢(zhēn) 孕育 翩(piān)然 销声匿(nì)迹 风雪载(zài)途 农谚 榆叶 连翘衰草连天 周而复始 草长莺飞 蟾蜍 鄞(yín) 囊(náng) 克隆 繁衍 胚胎 鳞片

        脊(jǐ)椎 (zhuī) 两栖(qī) 相安无事 鸟臀(tún)目 恐龙 铱(yī) 潮汐

        褶(zhě)皱(zhòu) 核磁共振 遗骸(hái) 劫难(nàn) 致密 追溯(sù) 天衣无缝 物种 归咎(jiù) 藩(fān)篱 啸 (xiào)聚山林 失衡 栖(qī)息 监控 在劫难逃 五彩斑斓 束手无策 物竞天择 无动于衷 潜(qián)意识 过滤 顷(qǐng)刻 面颊(jiá) 喷嚏(tì) 激荡

        嘈(cáo)杂 唠唠(láo)叨叨(dāo) 充耳不闻 视而不见

        初二语文复习六大方法

        一、题海拾贝法

        在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。

        二、文林撷英法

        从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。

        三、分类训练法

        复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习，一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词，重点是正确背写 句子 ，掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握;四是语文综合性学习，注意知识的综合和探究;五是 作文 训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。

        四、稳步推进法

        期末复习最忌心浮气躁，急于求成。应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。可分三轮进行复习，第一轮时间相对长一些，采取分类复习的方法;第二轮采取综合复习法，有针对性地综合集中;第三轮采取筛网式复习，时间较短，主要是适应中考各种情况，做好心理调试。

        五、模拟考试法

        如果把模拟考试也作为一种复习方法，那模拟考试法就是复习方法体系中不可或缺的部分，通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

        六、忙里偷闲法

        有人说，忙里偷闲是一种快乐，不错的，在紧张的迎考复习中，偶尔抽出一点时间休闲一会儿，放松一下，可以脱去一身的疲劳，身心轻爽。有时，当师生都有些劳累的时候，利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间幽默幽默，唱 唱歌 ，表表演，听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经;课下，聊聊天，打打球，赛赛跑来减缓学习压力。

        初二下册语文知识点相关文章：

        ★ 初二语文下册知识点归纳整理

        ★ 人教版八年级下册语文知识点归纳整理

        ★ 初二语文下册知识点汇总

        ★ 八年级语文下册知识点梳理

        ★ 初二语文下册知识点汇总

        ★ 八年级下册语文知识点小结

        ★ 八年级下册语文知识点详细

        ★ 八年级下册语文知识点部编版

        ★ 八年级语文下册知识点整理

        ★ 八年级下册语文书知识点

人教版八年级下语文课后古诗10首

       　《我的母亲》是人教版八年级下册语文课文，下面是人教版八年级语文下册《我的母亲》教案设计，为大家提供参考。

        教材分析

       　本文是著名学者胡适自传--《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

        教学目标

       　1、掌握积累 “宽恕、轻薄、仁慈、文绉绉”等重要词语。

       　2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

       　3、概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

       　4、通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。

        教学重点

       　概括、提炼母亲的形象，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

        教学难点

       　理解文章中关键语句的含义，品味细腻、真挚、深沉的语言。

        教学方法

       　诵读法 、讨论法 、点拨教学法 、延伸拓展法

        物资准备

       　多媒体课件等

        课型 讲读课

       　教学设想：

       　本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱感激之情。

        教学过程：

       　课前活动：让学生谈一谈母亲对自己管教的一件往事并用一句话概述对母亲或母爱的认识。

       　一、导入：

       　当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感——母爱。自古以来，许多文人墨客都曾抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人和作者对母亲有着怎样的感情。

       　二、了解作者

       　(课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》)

       　学生自由读，了解胡适相关情况。

       　胡适(1891～1962)，原名胡洪骍，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国 民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1917年1月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等，在当时都有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出“多研究些问题，少谈些主义”，反对马列主义在中国的传播。1926年游历欧美，在各国讲学。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。

       　三.听故事，了解胡适的母亲

       　讲故事：有这样一位母亲，对她来说，幸福是那样短暂，和丈夫只过了六年三个月零21天，刚刚尝到一点生活的甜蜜，便青年丧夫，做了寡妇，当时她只有22岁多两个月零17天，这对一个中国妇女来说，是多大的不幸!而她又“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，再加上家业中落，经济困窘，受尽了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫长而痛苦，她居然熬过来了!是什么力量支撑着她呢?就因为她亲生的一点骨血--她惟一的儿子。为了这点骨血的将来，她愿意忍受一切，献出自己的一切，并挣扎着熬过了23年!当她历尽寡居的艰辛，离开人世的时候，虽然只活了46岁，心里应该是感到宽慰和满足的了。因为她的'儿子已经学成归国，当了北京大学的教授，而且成了倡导文学革命的知名人物。这位伟大的母亲正是胡适先生的母亲--冯顺弟。

       　四、检查预习情况：(课件展示重点字词)

       　1、多媒体显示下列字词，学生小组内合作完成后齐读：

       　(1)给下面加点字注音。

       　文绉绉(zhōu) 绰号(chuò) 庶祖母(shù)

       　吹笙(shēng) 摹画(mó) 眼翳(yì)

       　舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)

       　(2)解释下列词语。

       　气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。

       　广漠：广大空旷。

       　宽恕：宽容饶恕。

       　文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

       　面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

       　侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

       　五、探索新知：

       　(一)整体感知

       　选择自己喜欢的阅读方式(如放声朗读、默读等)通读课文，说说文章主要写了什么内容。

       　提示：

       　①、从“我”的角度概括：写了“我”对童年生活的追念和惋惜;“我”受到母亲严父般的管教和慈母般的关爱;“我”亲身体验到母亲作为当家的后母当家之难。

       　②、从“母亲”的角度概括：写了母亲和“我”的故事;母亲和家人的故事。

       　课中小结：全文脉络清晰，三个层次十分明晰。第二部分主要回忆母亲对“我”的教育以及她对待他人和处理各种事情的能力，这是全文的叙述重点。这一部分围绕着母亲的品质来选取和组织材料。一件件事、一个个人物都记叙得清清楚楚。

       　学生回答后明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

       　(二) 合作交流

       　1、说一说母亲：勾画出文中揭示母亲品性的词句，用“母亲是一个 ____的人”的形式组织语言，诵读相关内容，精当评价母亲的形象，把握文中的主要事件。

       　如：母亲是一个管教子深细而严格的人。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

       　母亲是一个温和仁慈的人。“我的母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍”。

       　母亲是一个刚气十足的女中丈夫。“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”

       　学生讨论发言后，师生共同明确文中写的主要事件及母亲的品性：

       　(1)唤我起床，催我上学——谆谆教诲，严格督促。

       　(2)母亲从不在外人面前打我、骂我——保护孩子自尊心，教子有方。

       　(3)我说轻薄话，遭到严厉责罚——教之严

       　(4)母亲为我舔眼翳--爱之慈

       　(5)新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人——宽容、温和、仁慈。

       　(6)忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦——宽容忍让

       　(7)受“辱”后，非常生气，讨回公道——有刚气

       　由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。

       　2.说一说“我”和母亲：文章末尾说：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。

       　(1)、说说“我”受到母亲的影响。

       　学生思考后举手回答，师作点拨

       　如：母亲是“我”的严父，每天母亲催“我”早起，反省自己的错误，然后上学;“我”因说了一句轻薄的话遭受严厉责罚。从中“我”学到了学习上要勤奋、守时和做人要反省“吾身”。

       　母亲是“我”的慈母，她亲自用舌头舔“我”的病眼，为“我”医眼病。

       　母亲是“我”的恩师，从她对大哥、大嫂、二嫂、五叔的态度上，“我”学到了“一丝一毫的好脾气”，“待人接物的和气”，学会了“宽恕人，体谅人”，学会了自尊自强。

       　(2)、本文表达了作者对母亲怎样的感情?

       　学生回答后明确：作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。

       　课中小结：作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。

       　(三)、质疑、解疑(生提出疑问，师生共同解疑)

       　师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：

       　1、母亲的为人处世对作者有哪些影响?

       　2、课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写?

       　3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

       　学生分组讨论后，师生共同明确答案。

       　1、我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。

       　2、文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。

       　3、写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

       　六、拓展延伸(课件出示问题)

       　1、评母亲

       　请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

       　学生可发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

       　2、谈感受

       　同学们，胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，她们也踏上了社会的舞台，她们不仅要照顾孩子，照顾家庭，还要工作，作为儿女，我们应该怎么想、怎么做呢?

       　学生思考后，互相交流，举手发言，师点拨引导

       　3、赞母爱

       　用歌曲或名言歌颂母爱

       　学生思考后，互相交流，举手发言，师点拨引导

       　七、总结

       　同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污;母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。每一天我们都沐浴在母爱的阳光下，每一刻母亲的心都牵挂着我们。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就应以积极奋发的态度去回报母亲的辛劳操持。让我们由衷地道一声：妈妈，您辛苦了!我们永远爱您，孝敬您!让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。(播放歌曲《懂你》)

       　学生边听歌边整理有关母爱的诗句和名言俗语

       　1、欣赏“诗中的母爱”

       　如：游子吟(孟郊)。

       　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

       　2、名人谈母爱

       　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)

       　母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)

       　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)

       　在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)

       　全世界的母亲多么的相像!她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)

       　女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。(法国)

       　八、推荐阅读

       　老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》

       　九、板书设计

       　教子有方 仁慈温和 敬爱

       　我的母亲 对子严格 宽容忍让

       　胡适 有刚气 怀念

八年级下册语文课本第23、24课原文 各位美女帅哥 帮帮额

       人教版八年级下语文课后古诗10首

        莪是09级的

        增从弟(其二) 刘桢

        亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

        风声一何盛，松枝一何劲！

        冰霜正惨凄，终岁常端正。

        岂不罹凝寒,松柏有本性！

        送杜少府之任蜀州 王勃

        城阙辅三秦，风烟望五津。

        与君离别意，同是宦游人。

        海记忆体知己，天涯若比邻。

        无为在歧路，儿女共沾巾。

        登幽州台歌 陈子昂

        前不见古人，

        后不见来者。

        念天地之悠悠，

        独怆然而涕下!

        终南别业 王维

        中岁颇好道，晚家南山陲。

        兴来每独往，胜事空自知。

        行到水穷处，坐看云起时。

        偶然值林叟，谈笑无还期。

        宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白

        弃我去者，昨日之日不可留；

        乱我心者，今日之日多烦忧。

        长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

        蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

        俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

        抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

        人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

        早春呈水部张十八员外 韩愈

        天街小雨润如酥，

        草色遥看近却无。

        最是一年春好处，

        绝胜烟柳满皇都。

        无题 李商隐

        相见时难别亦难，东风无力百花残。

        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

        晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

        蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

        相见欢 李煜

        无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

        剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

        登飞来峰 王安石

        飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

        不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

        苏幕遮 范仲淹

        碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

        黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

鲁教版八年级下语文课后古诗

        1.长歌行

        汉乐府

        青青园中葵.朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

        常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。

        少壮不努力，老大徒伤悲。

        2.野望

        王绩

        东皋薄暮望，徒（xi三声）倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，烈马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

        3.早寒江上有怀

        孟浩然

        木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。

        乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

        4.望洞庭赠张丞相

        孟浩然

        八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

        欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

        5.黄鹤楼

        崔颢

        昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

        6.送友人

        李白

        青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤鹏万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

        7.秋词

        刘禹锡

        自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

        8.鲁山山行

        梅尧臣

        适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。

        9.浣溪沙

        苏轼

        山下兰芽短浸溪，松间沙路静无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁说人生再无少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

        10.十一月四日风雨大作

        陆游

        僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

八年级下册语文(人教版)课后古诗.

        以下是八年级下册语文（人教版）课后古诗：

        赠从弟(其二)　

        刘桢

        亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！

        冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！

        送杜少府之任蜀州

        唐代诗人王勃

        城阙辅三秦，风烟望五津。

        与君离别意，同是宦游人。

        海记忆体知己，天涯若比邻。

        无为在歧路，儿女共沾巾。

        登幽州台歌

        唐代诗人陈子昂

        前不见古人，后不见来者。

        念天地之悠悠，独怆然而涕下。

        终南别业

        唐代诗人王维

        中岁颇好道，晚家南山陲。

        兴来每独往，胜事空自知。

        行到水穷处，坐看云起时。

        偶然值林叟，谈笑无还期。

        宣州谢朓楼饯别校书叔云

        唐代诗人李白

        弃我去者，昨日之日不可留；

        乱我心者，今日之日多烦忧。

        长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

        蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

        俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。

        抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

        人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

        早春呈水部张十八员外

        唐代诗人韩愈

        天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

        最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

        无题

        晚唐诗人李商隐

        相见时难别亦难，东风无力百花残。

        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

        晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

        蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

        相见欢·无言独上西楼

        南唐后主李煜

        无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。

        剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

        登飞来峰

        北宋文学家、政治家王安石

        飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

        不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

        苏幕遮·碧云天

        宋代文学家范仲淹

        碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

        黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

问：八年级下册人教版语文课后古诗前五首（诗，作者，诗名）

        赠从弟

        刘桢 魏晋南北朝

        亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

        风声一何盛，松枝一何劲。

        冰霜正惨凄，终岁常端正。

        岂不罹凝寒，松柏有木性。

        送杜少府之任蜀州

        王勃 唐

        城阙辅三秦，风烟望五津。

        与君离别意，同是宦游人。

        海记忆体知己，天涯若比邻。

        无为在歧路，儿女共沾巾。

        登幽州台歌

        陈子昂 唐

        前不见古人，后不见来者。

        念天地之悠悠，独怆然而涕下。

        送元二使安西

        王维 唐

        渭城朝雨浥轻尘，

        客舍青青柳色新。

        劝君更尽一杯酒，

        西出阳关无故人。

        宣州谢眺楼饯别校书叔云

        李白 唐

        弃我去者，昨日之日不可留；

        乱我心者，今日之日多烦忧。

        长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

        蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

        俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

        抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

        人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

八年级下语文课后古诗断句

        《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》（杜甫的）《过零丁洋》《水调歌头》（把酒问青天那个）《山坡羊 潼关怀古》

        还有《赠从弟（二）》《送杜少府之任蜀州》《登幽州台歌》《终南别业》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这几首古诗给断一遍句（要断对呀！）

        谢谢了！线上等！

        问题补充：赤壁杜牧的，麻烦自己找一下，我会加分的！

       

八年级下册语文课后附录古诗 人教版

        八年级下册课后附录古诗

        1、《赠从弟》（刘桢?汉）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！

        2、《送杜少府之任蜀州》（王勃?唐）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海记忆体知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

        3、《登幽州台歌》（陈子昂?唐）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！

        4、《终南别业》（王维）中岁颇好道, 晚家南山陲。 兴来每独往, 胜事空自知。 行到水穷处, 坐看云起时。 偶然值林叟, 谈笑无还期。。

        5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（李白）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

        6、《早春呈水部张十八员外》（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

        7、《无题》（李商隐?唐）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

        8、《相见欢》（李煜?五代南唐）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

        9、《登飞来峰》（王安石?北宋）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

        10、《苏幕遮》（范仲淹）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

要八年级下语文课内外古诗（人教版）！

        我们这还是六年制所以你说的八年级不了解

七下语文课后古诗赏析（人教版）

        一、山中杂诗

        1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。

        山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。

        2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。

        这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。

        3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。

        不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。所以不能改。

        4、诗中说明了一个道理：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。

        二、 竹里馆

        1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。

        月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。

        2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

        表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸。

        三、 峨眉山月歌

        1、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。

        峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透著诗人的江行体验和对朋友的思念之情。

        2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。

        峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

        3、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。

        “入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。

        4、三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了作者的 依依惜别和对友人的思念之情。

        四、 春夜洛城闻笛

        1、诗中能揭示主旨的诗句是 ，它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情。

        2、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。

        “折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。

        3、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

        4、“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。

        渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

        五、逢入京使

        1、这首诗表达了诗人怎样的情感？

        表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

        2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？

        表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理

        3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。

        离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾溼了双袖。

        4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？

        答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

        六、 滁州西涧

        1、用生动形象的语言描绘诗歌表现出来的景象。

        我单单喜爱这涧边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有一只小船独自悠闲地横泊在水边，任凭潮来潮去。

        2、在诗人笔下，幽草的寓意是什么？

        生于偏僻之处而不甘堕落、坦然、安贫乐道的高尚气节。

        3、人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字，结合整首诗歌，请你也来品一品这三个字的妙处吧。

        “舟自横”三字，一说小舟处此清闲之地，闲而无用，表达诗人的不被重用的忧伤情怀；一说小舟处此激流之中，坦荡悠然，表达诗人的宽广胸怀；两种心情交织在一起，构成诗歌丰富的精神内涵。

        3.这首诗表达了诗人怎样的情感？

        表达了诗人恬淡闲适的胸襟和脱俗隐逸的忧伤情怀。

        七、江南逢李龟年

        1、表达了诗人怎样的思想感情？

        对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。

        2、“落花时节”有什么特殊含义？

        比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。（不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻著彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。）

        3、对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（ C ）。

        A.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。

        B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。

        C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。

        D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。

        4、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。

        表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。

        思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。

        八、送灵澈上人

        1、请用简洁生动的语言描绘诗中送别的画面。

        幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处，天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来，似乎在催促他赶紧回去吧。我目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，独自向青山深处去了，只留下我呆呆的出神。

        2、请你尝试分析诗人的思想感情。（可以结合人物的身份、诗歌的环境等理解分析）。

        虽怀才不遇却闲适、虽宦途失意却淡泊的情怀，也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。

        3、体会一下“苍苍”“杳杳”的妙处。

        “苍苍”二字写竹林寺所处之地的深邃. “杳杳”二字写竹林寺的深远。 “苍苍” “杳杳”四个叠字,极精练的描绘出一幅深远的青山寺庙图。

        九、约客

        1、诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。

        “家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷濛悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。

        2、“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你进一步发挥想象，描绘主人公当时的动作、神情和心理。

        已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手随便拿起一枚棋子，随意地敲落在棋盘上，发出清脆的响声，直把灯花震落下来。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？

        3、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ c ）

        A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来时的感受。

        B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

        C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

        D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

        4、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？

        当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。

       人教版第23 马说

       世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

       马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

       策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马!”呜呼！其真无马邪?其真不知马也。

       24

       送东阳马生序

       余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得偏观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

       当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

       今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

       东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达；与之论辩，言和而色怡；自谓少时用心于学甚劳：是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

       译文：

       我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，跑着送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得很多教益。

       当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，主人每天只给吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受。一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕他们漂亮的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。

       现在这些学生在大学里学习，县府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必像我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？

       马生君在大学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。我进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同他辩论，（他）语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦，是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意讲自己求学时的艰难来勉励他。

       苏教版23课送东阳马生序 24课我骄傲，我是一棵树

       我骄傲，我是一棵树

       我骄傲，我是一棵树，

       我是长在黄河岸边的一棵树；

       我是长在长城脚下的一棵树；

       我能讲许许多多的故事，

       我能唱许多许多支歌。

       山教育我昂首屹立，

       我便矢志坚强不仆；

       海教育我坦荡磅礴，

       我便永远正直地生活；

       条条光线，颗颗露珠，

       赋予我美的心灵；

       熊熊炎阳，茫茫风雪，

       铸就了我斗争的品格；

       我拥抱着——

       自由的大气和自由的风，

       在我身上，意志、力量和理想，

       紧紧的，紧紧的融合。

       我是广阔田野的一部分，大自然的一部分，

       我和美是一个整体，不可分割；

       我属于人民，属于历史，

       我渴盼整个世界

       都作为我们共同的祖国。

       无论是红色的、**的、黑色的土壤，

       我都将顽强地、热情地生活。

       哪里有孩子的哭声，我便走去，

       用柔嫩的枝条拥抱他们，

       给他们一只只红艳艳的苹果；

       哪里有老人在呻吟，我便走去，

       拉着他们**的、黑色的、白色的多茧的手，

       给他们温暖，使他们欢乐。

       我愿摘下耀眼的星星，

       给新婚的嫁娘，

       作她们闪光的耳环；

       我要挽住轻轻的云霞，

       给辛勤的母亲，

       作她们擦汗的手帕。

       雨雪纷飞——

       我伸展开手臂覆盖他们的小屋，

       作他们的伞，

       使每个人都有宁静的梦；

       月光如水——

       我便弹响无弦琴，

       抚慰他们劳动回来的疲倦的身子，

       为他们唱歌。

       我为他们抗击风沙，

       我为他们抵御雷火。

       我欢迎那样多的小虫——

       小蜜蜂、小螳螂，小蝴蝶，

       和我一起玩耍；

       我拥抱那样多的小鸟——

       长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟，

       在我的肩头作窠。

       假如有一天，我死去，我便平静的倒在大地上，

       我的年轮里有我的记忆，我的懊悔，

       我经受的隆隆的暴风雪的声音，

       我脚下的小溪淙淙流响的歌；

       甚至可以发现熄灭的光、熄灭的灯火，

       和我引为骄傲的幸福和欢乐……

       那是我对泥土的礼赞，

       那是我对大地的感谢；

       如果你俯下身去，会听见，

       我的每一个细胞都在轻轻地说：

       让我尽快地变成煤炭

       ——沉积在地下的乌黑的煤炭，

       为的是将来献给人间

       纯洁的光，

       炽烈的热！

       好了，今天关于“八年级下册语文书人教版电子书”的探讨就到这里了。希望大家能够对“八年级下册语文书人教版电子书”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。